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El presidente Nayib Bukele aclaró este lunes que los resultados de la evaluación PISA para Escuelas corresponden exclusivamente a 1,198 estudiantes de 171 centros educativos públicos que participan en un programa piloto, y reconoció que estos datos no representan el desempeño promedio de los estudiantes de El Salvador.

Bukele explicó que las 171 escuelas tampoco fueron escogidas mediante una muestra estadísticamente representativa del sistema educativo. Según el mandatario, fueron seleccionadas porque contaban con condiciones que facilitaban inicialmente la implementación, entre ellas infraestructura básica, conectividad y comunidades educativas dispuestas a adoptar el nuevo modelo. Aclaró, sin embargo, que no fueron elegidas por tener estudiantes con resultados académicos excepcionales.

«Ahora bien, ¿qué nos dicen estos resultados? Nos dicen que 1198 estudiantes de 171 escuelas públicas salvadoreñas que participaron en este programa fueron evaluados de forma independiente utilizando un instrumento comparable internacionalmente. Y sus resultados en lectura, matemáticas y ciencias fueron comparables con los resultados promedio de los estudiantes en Alemania y Suecia. Eso es un hecho, respaldado por una evaluación de la OCDE reconocida internacionalmente e informada por el Banco Mundial. Nos dicen que lograr esos niveles de rendimiento en las escuelas públicas salvadoreñas es posible. Este es quizás el hallazgo más importante», escribió Bukele en la red social X.

El mandatario también precisó que los resultados obtenidos no demuestran que los tutores de inteligencia artificial sean, por sí solos, responsables del rendimiento alcanzado. El programa incluye cambios en la enseñanza, acompañamiento a docentes y directores, materiales educativos, monitoreo, evaluación, tecnología y herramientas de inteligencia artificial, entre otras intervenciones. Para determinar científicamente el efecto individual de cada componente, reconoció, sería necesario utilizar otro diseño experimental.

Bukele destacó que la implementación de los tutores de inteligencia artificial coincidió con un incremento de la asistencia docente en los centros participantes, que pasó de 76 % a 97 %. El Gobierno considera que factores como una mayor motivación de alumnos y profesores también podrían formar parte de los mecanismos mediante los cuales funciona la intervención educativa.

El mandatario consideró que uno de los principales resultados del piloto es demostrar que estudiantes de escuelas públicas salvadoreñas pueden alcanzar esos niveles bajo determinadas condiciones educativas. Sin embargo, enfatizó que los resultados no significan que todos los estudiantes del país tengan actualmente un rendimiento comparable con Alemania o Suecia ni que todo el sistema educativo salvadoreño haya sido transformado.

El Ejecutivo inició ahora una ampliación progresiva del programa. Más de 1,000 escuelas públicas ya implementan el modelo y el Gobierno proyecta extenderlo a todos los centros públicos del país durante los próximos 18 meses, según Bukele. El presidente reconoció que el proceso enfrentará dificultades relacionadas con infraestructura, conectividad, adaptación docente y las diferentes condiciones sociales y económicas de las comunidades.

Bukele señaló que una prueba de mayor alcance llegará con los resultados nacionales de PISA previstos para 2029, que permitirán evaluar el desempeño del país y determinar si los avances observados en las 171 escuelas se extienden al resto del sistema.

El mandatario definió el piloto como una prueba inicial del modelo y sostuvo que la siguiente etapa buscará comprobar si los resultados pueden reproducirse primero en más de 1,000 centros y posteriormente en todas las escuelas públicas salvadoreñas.