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  • Ministra de Educación destaca nuevas condiciones de las más de 1,100 escuelas renovadas

    Ministra de Educación destaca nuevas condiciones de las más de 1,100 escuelas renovadas

    La ministra de Educación, Ciencia y Tecnología (Mineducyt), Karla Trigueros, elogió este martes las nuevas condiciones del Centro Escolar Marcelino García Flamenco del distrito de Santa Tecla y de las otras 1,100 que han sido reconstruidas como parte del programa “dos escuelas por día”, lanzado en mayo de 2025.

    “¿Qué significa dos escuelas por día? Que todos los días nosotros tenemos dos escuelas que inician una reconstrucción total y completa para entregarle a nuestros alumnos infraestructura de primer mundo. Ya en este momento tenemos más de 1,100 escuelas que están siendo intervenidas y ya han sido entregadas”, expresó la funcionaria para el programa de entrevistas “Diálogo 21”.

    Según destacó la funcionaria, dentro de las mejoras que se han realizado en los centros educativos, se destaca remodelación de los salones para nuevas asignaturas así como la implementación de la tecnología adecuada y demás material didáctico.

    “El docente también tiene áreas donde puede impartir sus clases, tiene áreas de juegos, tiene áreas de laboratorio, tenemos áreas de salones de música, tenemos áreas de enfermería, entonces también dignifica la labor del docente, que también es muy importante. La infraestructura es de primer nivel y cuenta con tecnología e ingeniería que permiten que dentro de los salones de clase las actividades académicas se puedan realizar de la mejor manera”, aseguró Trigueros.

    Por otro lado, Trigueros destacó otras áreas reconstruidas como la del comedor. En su recorrido, la ministra mostró una cocina renovada con equipamiento nuevo, incluyendo cocinas industriales, una campana de extracción industrial y un filtro de agua para que los alimentos se preparen con agua limpia y filtrada, aseguró.

    La ministra también afirmó que los centros de cómputo en las escuelas no tienen computadoras porque ya se le entregó una a cada niño como parte de su paquete escolar.

    “Hemos venido del área de juegos, del área de música, del área de música, ahora tenemos una formación integral, ahora tenemos un centro de cómputo sin computadoras porque todos nuestros alumnos tienen una computadora y la llevan, todos los estudiantes”, expresó Trigueros.

    Finalmente, hizo referencia a otras instalaciones de la escuela, como un área de juegos y recreación. También se mencionaron un área de música y un segundo piso con salones, resaltando un techo insulado diseñado para reducir el calor y el ruido.

    “Entre ellas tenemos techos insulados. Techos insulados significa que son techos dobles, techos que disminuyen tanto el sonido como también disminuyen la temperatura”, señaló Trigueros en el recorrido.

    Trigueros también aseguró que, dentro de las nuevas instalaciones, se destacan sistemas de alarma para advertir sobre emergencias que no se relacionan únicamente con la seguridad, sino también con posibles conatos de incendio y otras situaciones de esa índole.

    Además, agregó: “Porque la apuesta de la educación es una apuesta que a mediado y largo plazo siempre vamos a tener un retorno en inversión. Así es, el retorno en inversión de la educación en los países es un retorno real”.

    El presidente de la República, Nayib Bukele, afirmó a principios de mayo de 2026 que el Gobierno se encuentra ejecutando la renovación de 700 centros escolares a nivel nacional.

    Según las autoridades, el programa tiene como objetivo modernizar los centros educativos, lo que incluye la renovación de la infraestructura, la dotación de equipo tecnológico y la mejora de las condiciones tanto para los estudiantes como para los docentes.

     

  • El 91% de las niñas sufre algún tipo de violencia antes de los 11 años, revela un estudio

    El 91% de las niñas sufre algún tipo de violencia antes de los 11 años, revela un estudio

    Nueve de cada diez niñas sufren algún tipo de violencia antes de cumplir 11 años, según el estudio “Opciones Reales, Vidas Reales” elaborado por la ONG global Plan International (PLAN). La investigación, presentada este jueves, siguió durante 18 años la vida de 142 niñas en Brasil, Camboya, El Salvador, Filipinas, República Dominicana, Togo, Uganda y Vietnam, la mayoría provenientes de comunidades agrícolas rurales y contextos socioeconómicos vulnerables.

    El informe documentó las experiencias de las participantes desde su nacimiento en 2006 hasta 2024, cuando alcanzaron la mayoría de edad.

    Entre los principales hallazgos destaca que el 91 % sufrió violencia antes de los 11 años, incluyendo violencia emocional, física y mental. Esta situación genera un impacto profundo en su desarrollo, ya que muchas asumen como propia la responsabilidad de protegerse, limitan su movilidad y se confinan al espacio doméstico por temor.

    La violencia se manifiesta tanto en el entorno escolar como en el hogar. En las escuelas, las niñas enfrentan acoso y abuso por parte de compañeros varones y castigos físicos de docentes. En casa, son castigadas por comportamientos que sus familias consideran inapropiados.

    Además, el 95 % realiza tareas domésticas durante un promedio de cinco horas y quince minutos al día, una carga que incluso supera la reportada por mujeres adultas a nivel global, mientras que sus hermanos varones no asumen responsabilidades equivalentes.

    En educación, el estudio señala una mejora generacional, ya que más niñas completan la secundaria en comparación con sus madres. Sin embargo, el acceso a la educación superior sigue siendo limitado: solo el 9 % logra ingresar a ese nivel. Al llegar a la adolescencia, enfrentan nuevas formas de violencia, como abuso sexual y acoso en espacios públicos, así como la exposición a criminalidad, pandillas, robos y asesinatos en algunas comunidades.

    El informe también advierte sobre la violencia digital, ya que al acceder a internet y redes sociales muchas niñas sufren acoso sexual en línea, reciben imágenes o mensajes no deseados y están expuestas a contenido perturbador.

    “Lo que 18 años de investigación nos confirman es que el problema nunca ha sido la capacidad ni la ambición de las niñas. Es el entorno que las rodea. Mientras sigamos aceptando que una niña pueda sufrir violencia a lo largo de su vida y dedicar más horas al trabajo doméstico que a su propia educación, la igualdad de género seguirá estando cada vez más lejos”, afirmó la directora regional de Plan International para América Latina y el Caribe, Carmen Elena Alemán.