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  • Construyen Instituto RETOS como apuesta de la educación técnica en Valle de San Andrés

    Construyen Instituto RETOS como apuesta de la educación técnica en Valle de San Andrés

    El país contará en 2026 con su primer instituto especializado en educación técnica superior en el Valle de San Andrés. El Instituto RETOS, impulsado por el empresario Óscar René Toruño Contreras, busca convertir la educación técnica en una vía real para que más jóvenes accedan a oportunidades de crecimiento profesional.

    El campus se construye en Ciudad Arce y ocupará 10 manzanas con aulas, talleres, laboratorios, cafeterías y espacios de innovación. En su primer año atenderá a 160 estudiantes, quienes iniciarán clases en marzo de 2026. La proyección es llegar a una capacidad de 1,200 alumnos en 12 carreras técnicas.

    Terreno donde avanza la construcción del campus de 10 manzanas en Ciudad Arce./ Alexander Montes

    Las primeras carreras serán Mecatrónica, Operaciones y Mantenimiento Industrial, Desarrollo de Software y Logística, todas diseñadas según las necesidades de sectores con alta demanda. Además, incluirán certificaciones internacionales, formación en inglés y un componente fuerte de ética y habilidades humanas.

    La idea de crear un instituto técnico nació como un proyecto compartido entre René Toruño y su esposa, Jutta Steiner de Toruño, quien tuvo un papel decisivo en impulsar iniciativas educativas junto a él. Aunque Jutta ya no está presente, su visión y compromiso siguen siendo parte esencial del origen del Instituto RETOS y de la intención de abrir oportunidades reales para los jóvenes. “Desde 1999 decidí contribuir con la educación de los jóvenes salvadoreños… apoyarlos para que lo económico no fuera obstáculo para su preparación académica y pudieran tener oportunidades para superación profesional”. Añadió que RETOS es una forma de devolver “oportunidades bien aprovechadas” a las nuevas generaciones.

    Fotografía grupal de los principales impulsores del Instituto RETOS en el anuncio oficial. / Alexander montes

     

    Educación técnica con apoyo empresarial

    El Instituto RETOS funcionará como un espacio de aprendizaje práctico, con un modelo basado en formación dual, participación del sector privado y trabajo con las comunidades del Valle de San Andrés. También contará con apoyo internacional, integración de tecnologías y preparación para el empleo o el emprendimiento.

    El equipo técnico revisa el avance del diseño arquitectónico del Instituto RETOS durante una reunión de trabajo./ Alexander Montes

     

    Toruño explicó que la visión del proyecto es clara: “Nuestro deber y nuestro compromiso es abrir oportunidades reales a quienes tienen talento, ambición y tenacidad para superarse… crear técnicos altamente calificados. La industria salvadoreña no puede crecer al ritmo que el país necesita; durante años he visto ese desafío”.

    El secretario de Comercio e Inversiones, Miguel Kattan, destacó la importancia de ampliar el acceso para los jóvenes: “La única manera de que un país verdaderamente se desarrolle es cuando todos los jóvenes tengan igualdad de oportunidades y acceso a formación e instrucción en valores”. Por su parte, Roberto Kriete, presidente de Fundación Gloria Kriete, señaló que el centro tendrá un impacto directo en la industria nacional: “Este instituto va a ser muy importante en el desarrollo técnico y va a contribuir enormemente al desarrollo industrial del país porque va a preparar a jóvenes a ser técnicos de clase mundial”.

    Impacto en la zona y en la productividad del país

    Situado en el corazón del parque industrial del Valle de San Andrés, el Instituto RETOS busca fortalecer la economía local y generar nuevas oportunidades laborales. La institución trabajará con empresas de la zona y promoverá proyectos con impacto social y productivo.
    El rector Rolando Marín resaltó el papel del instituto en la formación de talento técnico: “Somos un motor de transformación que impulsa el desarrollo nacional… al formar técnicos y profesionales de excelencia altamente demandados por la industria”, afirmó.

    Raúl Toruño junto a un grupo de jóvenes aspirantes al futuro Instituto RETOS./ Alexander Montes

    El lema “Somos Toruños” acompañará a la comunidad académica como recordatorio de esfuerzo, pertenencia y gratitud. Toruño señaló que la aspiración es que cada estudiante se convierta en un agente de cambio para su familia, su empresa y su comunidad.

    Con este proyecto, El Salvador da un paso hacia un modelo de educación técnica más accesible, práctico e integrado con las necesidades de la industria, con la meta de impulsar productividad y abrir nuevas oportunidades para la juventud.

     

  • Cerca de 17,000 jóvenes serán becados para estudiar carreras universitarias o técnicas en 2026

    Cerca de 17,000 jóvenes serán becados para estudiar carreras universitarias o técnicas en 2026

    Más de 17,000 jóvenes serán beneficiados con una beca de estudios universitarios o para carreras técnicas a partir de 2026, confirmó el presidente de la Dirección de Integración, Alejandro Gutman.

    El funcionario confirmó este lunes que del total de jóvenes que se sometieron al proceso de formación más de 17,100 fueron seleccionados para estudiar en 37 instituciones de educación superior (IES) con las que la Dirección de Integración ha firmado acuerdos.

    “En estos momentos hay alrededor de 17,100 y algo, vamos a tener esta semana para acomodar los datos, pero no debería cambiar tanto allí ese número, así que muy feliz y satisfecho que los chicos hayan elegido y que hayamos tenido la oportunidad de brindar 307 carreras”, indicó Gutman.

    Según el gobierno, más de 17,000 jóvenes participaron del proceso formativo provenientes de 625 bachilleratos a nivel nacional, tanto en zonas urbanas como rurales. No obstante, la institución no aclaró si dentro de los solicitantes hubo una porción que no fue seleccionada por no cumplir con los requisitos.

    El presidente de la institución espera que el próximo año sean más los jóvenes que puedan incluirse en el proceso de selección y optar por una beca.

    Durante el evento, el vicepresidente de la República, Félix Ulloa, aseguró que la educación en el país debe ser “la base de toda política pública” porque un pueblo que se educa “es un pueblo libre”.

    “Queremos que nuestro pueblo sea un pueblo libre, la educación superior es el instrumento adecuado para generar esa libertad y pensamiento crítico desde la libertad de cátedra, innovación e innovación curricular”, puntualizó el vicepresidente.

    Ulloa reconoció que el país tiene un déficit en tema de investigación, porque El Salvador no cuenta con un nivel que permita “sacar pecho” a nivel internacional y académico por lo que es necesario invertir más.

    Proceso

    Gutman aseguró que el proceso formativo tuvo como pilares seis aspectos entre los que destacan los refuerzos escolares a los que se les atribuyó una calificación final de un 35 %.

    Durante el evento de presentación de las 37 universidades que participan del programa de becas estatal participó el vicepresidente Félix Ulloa. /Jaqueline Villedas

    Los solicitantes también tuvieron que realizar un curso de la pobreza y la cultura de integración como una actividad equivalente a un 15 %, mientras que el voluntario en las comunidades donde habitan tuvo una ponderación de un 10 % a un 20 %.

    A esto se suma la participación en programas integradores o capacitaciones en empresas, correspondiente a un 10 %, las charlas con profesionales y personalidades que pesó un 10 % de la calificación final, así como visitas guiadas a universidades, escuelas técnicas y ferias universitarias con un 20 % de la ponderación.

    “En función de cómo hicieron el proceso formativo, se realizó un ranking y en función de los cupos elegir, marcaron sus opciones los jóvenes en función de cómo hicieron el proceso formativo se realizó un ranking y en función de los cupos disponibles y ese ranking de cómo fueron llevando las actividades”, puntualizó Gutman.

    Según el funcionario, este ranking fue desde el 1 hasta el 17,000, desarrollado con total “transparencia” en todas sus actividades.

    Gutman anticipó que el 7 de diciembre, en el Estadio Nacional Jorge “El Mágico” González, el presidente Nayib Bukele realizará un anuncio relacionado con la educación.

    El presidente de la Dirección de Integración dijo que aún están trabajando con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) para obtener financiamiento para financiar las becas de educación superior.

  • Presidente de Colegios Privados dice que bachillerato diurno debe ser de tres años y el nocturno de cuatro años

    Presidente de Colegios Privados dice que bachillerato diurno debe ser de tres años y el nocturno de cuatro años

    El presidente de la Asociación de Colegios Privados de El Salvador, Javier Hernández, propuso que una futura reforma educativa considere ampliar la duración del bachillerato general a tres años para el sistema diurno y a cuatro años en el nocturno, superando el actual modelo de dos años que rige desde 1995.

    «Nosotros, el bachillerato general nunca estuvimos de acuerdo que fuera de dos años, siempre quisimos que fuera de tres, porque estábamos dejando atrás un bachillerato diversificado: físico matemático, químico biológico y lo estábamos cambiando por uno de dos años… el bachillerato en nuestro país debe de ser de tres años diurno y cuatro años nocturno», enfatizó Hernández, en entrevista Pulso Ciudadano, el pasado 17 de noviembre.

    Hernández lamentó que la reforma impulsada en la administración de Armando Calderón Sol, con Cecilia Gallardo de Cano como ministra de Educación, redujo el bachillerato general a dos años y eliminó modalidades técnicas como la agronomía. Según él, esta decisión se tomó sin considerar las necesidades económicas del país.

    «Estábamos cerrando las puertas a bachilleratos técnicos, significativamente, importantes para el país, por ejemplo se eliminaba el bachillerato que tenía que ver con agronomía, como que este país nunca iba a volver a alimentarse. Y dejar el bachillerato de dos años, en esta reforma nueva se debe reconsiderarse a reflexionar, es un llamado a las autoridades que toman las decisiones», señaló el presidente de los Colegios Privados.

    Hernández dice que no regresar al bachillerato de tres años, se debe en buena parte, que los padres de familia lo ven desde el punto de vista que les genera menos gastos el bachillerato de dos años y que incluso si hubiera bachillerato de un año, lo aceptaran.

    «Al padre de familia le trae una economía grande, se ahorra el 33% de inversión en su hijo en un bachillerato, es una cosa importante, les dan el mismo cartón, el mismo título, como si hicieran tres años, y eso fue una irresponsabilidad del Estado cuando lo hizo de dos años y entonces en el sistema público en lugar de gastar el 100% en un bachiller, gastaron el 66% y eso llevó al sistema público a ahorrarse millonadas y desde entonces hasta hoy», cuestionó el presidente de Colegios Privados.

    Hernández también expresó que muchos padres de familia apoyan el modelo corto porque representa un ahorro económico: “Te aseguro que si hubiera un bachillerato de un año lo agarran”, ironizó, al cuestionar que se otorgue el mismo título académico sin importar la duración del plan de estudios.

    El presidente de los colegios privados confía en que la nueva titular del Ministerio de Educación, capitana Karla Trigueros, impulse cambios estructurales en la formación media. Aseguró que ya se discute un nuevo Plan Nacional de Evaluación para replantear cómo se mide el rendimiento estudiantil. “Esto merece una revisión de cómo evaluamos al estudiante”, apuntó.

    El viernes 14 de noviembre, la ministra Trigueros presentó ante la Comisión de Hacienda de la Asamblea Legislativa el proyecto para renovar completamente los programas de estudio, con el objetivo de preparar a los jóvenes para las nuevas “industrias emergentes”. Esta actualización curricular contará con un presupuesto de $71 millones en 2025.

     

  • Diputado Carballo propone a ministra de Educación «regresar al bachillerato de tres años»

    Diputado Carballo propone a ministra de Educación «regresar al bachillerato de tres años»

    El diputado Reinaldo Carballo, del Partido Demócrata Cristiano (PDC), aprovechó la reunión con la ministra de Educación, capitana Karla Trigueros, en la Comisión de Hacienda, para pedirle que implemente nuevamente en el sistema educativo salvadoreño un bachillerato diversificado de tres años y no dos, como es actualmente.

    «Hubo una reforma que, para mí, fue el peor pecado del gobierno de Arena y quizá que las maras, el haber mutilado el sistema educativo envidiable que tenía este país. Era un bachillerato de tres años y todos salíamos con una especialización, todos los bachilleres salíamos listos, con las competencias para insertarnos al campo laboral y al campo universitario. Y, como somos un país pobre, en la mayoría, no tenemos un papá que nos dé la universidad, por lo general tenemos que trabajar y costearnos la universidad, pero, si no tenemos la competencia para el campo laboral, ahí viene la frustración de muchos jóvenes», expresó el legislador.

    La reforma a la que se refirió el diputado fue la que se implementó en 1995, cuando era presidente, por el partido Alianza Republicana Nacionalista (Arena), Armando Calderón Sol, y ministra de Educación, Cecilia Gallardo de Cano. Se implementó el bachillerato general de dos años.

     

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    Carballo agregó que muchos estudiantes deben trabajar, ya que tienen que costearse la universidad, sin embargo, se les dificulta conseguir un trabajo porque no tienen capacidades; responsabilizó al sistema educativo.

    «Según Auprides (Asociación de Universidades Privadas de El Salvador) solo se están recibiendo 30,000 bachilleres en el sistema educativo superior, 10,000 que reciba ‘la nacional’ (Universidad de El Salvador, UES) y 20,000 los privados. El resto se nos queda sin ir al sistema educativo superior», recordó.

    El diputado sostuvo que esos bachilleres «tiene que buscar un trabajo» pero que no gozan de las competencias.

    «Cuando uno de empresario los entrevista y pregunta ¿de qué querés trabajar? La respuesta del joven es: de cualquier cosa. Pero de eso no hay trabajo. Y no es culpa del joven, ni del padre de familia, ni del maestro, es el sistema. Tenemos que generar un bachiller con las competencias para la universidad y para el campo laboral. Ese bachillerato general que nos impusieron los gobiernos de Arena es lo que más daño hizo a este pueblo», recalcó.

    El diputado puso como ejemplo que, cuando operó la maquila tecnológica Texas Instruments en El Salvador, entre 1973 y 1985, tenían una fuerza laboral de «mujeres salvadoreñas electrónicas».

    «Nos decían el Japón de Centroamérica, teníamos una mano de obra calificada porque el sistema educativo lo generaba. Y hoy le aseguro que, si viene una maquila tecnológica y llegan a pedirle a la ministra 100 mujeres tecnológicas, no las halla en todo el país, porque el sistema no las está generando. Pegar botones no necesita preparación, pero ensamblar aviones, ensamblar vehículos, computadoras, que es mejor pagado», subrayó el pedecista.

    «No pueden estar acreditados si no tienen las competencias»

    El diputado Reinaldo Carballo, quien es fundador del Instituto Técnico de Ex Alumnos Salesianos (ITEXSAL), enfatizó en la necesidad de regresar al bachillerato de tres años, pero también sugirió «aterrizar las carreras» universitarias.

    «No podemos estar graduando ingenieros eléctricos sin acreditarlos, por lo menos tienen que ser electricistas de primera categoría. Pero a mí me ha tocado entrevistar a ingenieros eléctricos que nunca han instalado un foco. Y la pregunta es ¿adónde está el fallo? Porque pueden terminar su carrera como ingenieros, pero no pueden ellos estar acreditados si no tienen las competencias», observó.

    «No podemos estar graduando a profesionales que salen engañados, es como sugerencia, habría que ver de cómo meterle un poco el diente», subrayó el diputado por San Miguel.

    Carballo también sugirió implementar filtros para seleccionar a los docentes, que «tengan la vocación» y la preparación adecuada para formarse y formar.

    «El maestro tiene que ser lo mejor, de lo mejor y tiene que pasar por filtros vocacionales, si viene del pueblo tiene que ser recomendado por el sacerdote, por el pastor o por el director del instituto, porque el maestro es un modelo a seguir y tiene que ser lo mejor de lo mejor, se deben seleccionar y darles becas completas, para que se conviertan en los mejores formadores de formadores», indicó.

    «Que no se puedan graduar si no saben inglés»

    Así mismo pidió que se exija inglés en las carreras universitarias.

    «Que en la currícula no se puedan graduar si no saben inglés. Tenemos que convertir a este país en un país bilingüe, pero tenemos que empezar con todos los maestros», concluyó.

    La ministra de Educación no respondió a la propuesta de aumentar el bachillerato a tres años ni tampoco de exigir inglés a los graduandos de carreras universitarias.

    La funcionaria indicó que tienen presupuesto para la formación docente y que buscan actualizar la currícula. «Si queremos actualizar un sistema educativo completo, tenemos que dar las herramientas, en todos lo niveles, desde primera infancia, hasta educación superior. Vamos a tener campamentos, capacitaciones, para explicarles los cambios en la currícula», aseguró.

    Para el año 2026, el Ministerio de Educación tiene una asignación presupuestaria de $1,641 millones, de los cuales el fortalecimiento de capacidades tecnológicas para estudiantes y docentes tendrá $76.8 millones.

    También, destinará $30.4 millones para construir, adecuar espacios educativos y dotar equipo para mejorar condiciones de aprendizajes en las especialidades de bachilleratos técnicos vocacionales.

    El apoyo a la profesionalización docente tiene asignación de $7.4 millones. Hay una asignación de $101 millones para el programa de Formación docente, innovación tecnológica y mejoramiento de centros educativos Mi Nueva Escuela, parte de los proyectos de inversión en la Reforma Educativa, detalla el documento de proyecto de presupuesto para 2026.

  • Más de 18,000 estudiante asisten a un refuerzo académico en Matemáticas y Lenguaje

    Más de 18,000 estudiante asisten a un refuerzo académico en Matemáticas y Lenguaje

    Más de 18,000 estudiantes de diferentes instituciones educativas públicas cursan un programa de refuerzo académico en Matemáticas y Lenguaje, informó la Secretaría de Prensa de la Presidencia.

    En redes sociales, el gobierno salvadoreño dijo que los estudiantes pertenecen a 628 instituciones educativas del sector público, los cuales participan en charlas, visitas a universidades y experiencias culturales.

    El objetivo del programa, según la Secretaría, es que los jóvenes fortalezcan sus conocimientos para ingresar a universidades, escuelas o cursos vacacionales.

    Este sábado, los estudiantes realizaron una prueba de Lenguaje y Matemáticas como parte del proceso formativo.

     

    El programa

    Esta iniciativa está en manos de la Dirección de Integración, enfocado en estudiantes de bachilleratos generales o técnicos vocacionales.

    Según el gobierno, cada asignatura impartida tiene un período de aprendizaje de 40 horas y son de carácter obligatorio para aspirantes a carreras universitarias y escuelas técnicas.

    De la mano con el refuerzo, se facilitan capacitaciones por parte de diferentes empresas, en un total de 12 horas, cuatro horas por día.

    Los que deseen aplicar también deben realizar un servicio comunitario de 40 horas de forma obligatorio y participar en programas de arte y entretenimiento, comunidades, ferias íntegras y escuelas integradoras.

    La Dirección de Integración señaló que el proceso formativo finalizará en noviembre de este 2025.

     

     

  • Gobierno pide incorporar $7 millones de préstamo del CAF a Educación para equipos tecnológicos, conectividad y personal

    Gobierno pide incorporar $7 millones de préstamo del CAF a Educación para equipos tecnológicos, conectividad y personal

    El ministro de Hacienda, Jerson Posada, ha solicitado a la Asamblea Legislativa modifique la Ley del Presupuesto General del Estado 2025, para incorporar al ramo de Educación un total de $7,015,995 para equipos tecnológicos y servicios de conectividad, además de personal de la Unidad Gestora del Proyecto.

    Los recursos provienen del contrato de préstamo de $100 millones de la Corporación Andina de Fomento (CAF) para financiar el proyecto de Inversión 8800 «Programa de Modernización del Sistema Educativo de El Salvador» a ejecutarse por los ministerios de Educación y Gobernación. Este crédito fue aprobado el 13 de agosto de 2025 y es uno de los pocos aprobados en 2025 que han comenzado a incorporarse en el presupuesto del mismo año 2025.

    El proyecto tiene como objetivo la «optimización del sistema escolar y la adopción de tecnologías educativas, el desarrollo de pedagogías estructuradas y la supervisión, y asesoramiento continuo de los docentes que permitan proporcionar una educación de calidad e inclusiva, reducir la brecha de competencias básicas y formar ciudadanos preparados para los desafíos de la era digital”.

    La iniciativa será conocida por la Comisión de Hacienda de la Asamblea, convocada para el lunes 3 de noviembre.

    Los recursos están clasificados en dos componentes:

    • Equipos tecnológicos, almacenamiento en la nube, soluciones tecnológicas para la modernización del sistema educativo (plataformas), herramientas de tecnología educativa y soporte técnico continuo: $3,378,930 millones.
    • Contratación de servicios integrales de conectividad, instalación y configuración de equipos para la modernización del sistema educativo: $2.6 millones.
    • Fortalecimiento de capacidades en educación y modernización de infraestructura, que contempla la contratación de un gestor de servicios integrales por $1,022,065.
    • Contratación de personal clave para la conformación de la Unidad Gestora del Proyecto: $15,000.

     

  • Félix Ulloa en el 45 aniversario del magnicidio de su padre: «Entregaron su vida para que pudiéramos estar disfrutando de esta paz»

    Félix Ulloa en el 45 aniversario del magnicidio de su padre: «Entregaron su vida para que pudiéramos estar disfrutando de esta paz»

    El vicepresidente salvadoreño, Félix Ulloa hijo, asistió a un acto para conmemorar el 45 aniversario del magnicidio de su padre, entonces rector de la Universidad de El Salvador, ingeniero Félix Antonio Ulloa.

    Ulloa agradeció el homenaje a su padre y expresó que por salvadoreños como él, que ofrendaron su vida, es que ahora El Salvador vive en paz.

    «Creo que el hacerle este homenaje y recordar su nombre es una forma de rendirle tributo, a él y a los miles de salvadoreñas y salvadoreños que entregaron su vida para que hoy pudiéramos estar nosotros acá disfrutando de esta paz. Quiero agradecer a las autoridades que han organizado este evento, porque solo recordándolos les vamos a hacer justicia. Hay una frase que dijo mi papá en aquel momento: dichosos los pueblos que recuerdan a sus muertos», dijo Ulloa.

    Ulloa recordó las marchas que hacían los estudiantes, «para denunciar las atrocidades de la dictadura militar», específicamente la del 30 de julio, cuando decenas de estudiantes fueron masacrados por el Ejército.

    «Yo era profesor en esta Universidad y el papel que la Universidad ha jugado ha sido muy importante, era un símbolo de resistencia, pero también en un objetivo de la dictadura militar, una represión militar que no podemos olvidar», expresó.

    El vicepresidente aprovechó su espacio para asegurar que una de las apuestas de este gobierno es fortalecer la educación en este país.

    «El Salvador, por primera vez en la historia, tiene cinco puntos del Producto Interno Bruto (PIB) enfocados en Educación y el monto más grande del presupuesto nacional es para Educación, porque creemos que un pueblo educado es un pueblo libre. Por eso, apostarle a la Educación es uno de los desafíos que tenemos actualmente en este gobierno», aseguró.

    También, dijo que por eso El Salvador es «el único país en el que cada estudiante recibe un dispositivo electrónico» y que eso ayudará a desarrollar a las nuevas generaciones.

    Durante su intervención, Ulloa también explicó que el plan de desarrollo económico consta de seis etapas y que actualmente están en la segunda.

    «La apuesta es la innovación, por eso, se han creado las leyes para ellos, como la de la firma electrónica, la factura electrónica, el teletrabajo, la ley de incentivos fiscales que exonera del pago de impuestos a aquellas empresas que inviertan en tecnología, los primeros 15 años y eso ha atraído importantes gigantes de la tecnología. Con Google, el convenio firmado por el presidente Bukele, permitirá, con un programa de siete años, modernizar, digitalizar, actualizar el servicio público, para hacer los procesos más ágiles, más seguros y más transparentes», indicó.

    Por su parte, el vicerrector de la UES brindó unas palabras en el acto. «El rector mártir no es de la Universidad, sino del pueblo salvadoreño», expresó.

    Recordó los hechos que rodearon el atentado contra Ulloa, como el asesinato del arzobispo de San Salvador, mosneñor Óscar Arnulfo Romero. Hizo también una exhortación: «Un luchador social… Los universitarios y el pueblo salvadoreño en general están en la obligación de recordar y reconocer a nuestro rector mártir y de seguir su ejemplo, y de seguir ese legado de lucha, de defensa por el derecho a la educación».

  • Diputados proponen sustituir penal de Ciudad Barrios por un instituto tecnológico

    Diputados proponen sustituir penal de Ciudad Barrios por un instituto tecnológico

    Convertir el Centro Penal de Ciudad Barrios en un instituto técnico o una extensión de la Universidad de El Salvador de San Miguel fue la propuesta que un diputado de Nuevas Ideas y el diputado del Partido Demócrata Cristiano hicieron al ministro de Seguridad Pública y Justicia, Gustavo Villatoro.

    Los diputados aprovecharon que el ministro llegó a explicarles el proyecto del presupuesto 2026 que tiene asignado para el Ministerio para hacer la propuesta.

    El primero en hacer la propuesta fue el diputado Caleb Navarro, de Nuevas Ideas, quien dijo que lo ideal sería sustituir el penal que está en la entrada de Ciudad Barrios por un instituto técnico.

    «Ciudad Barrios, un lugar turístico, la cuna de Monseñor Romero, pero el centro penal está en la entrada de la ciudad, entiendo que han existido traslados y que es poco el personal que se ha tenido ahí, entonces, el plan que se ha tenido ahí, al ya no existir un centro penal, que se pueda utilizar como un instituto técnico, esas estructuras reformarlas y modificarlas, pues hay mucha gente de muy escasos recursos en San Antonio del Mosco, que en un momento fue el municipio en segundo lugar con más extrema pobreza, y bueno son jóvenes que para ellos ir hasta San Miguel a la Universidad de El Salvador, aunque la universidad es gratuita, les causa muchos costos que no los podrían asumir, peor, pagar una universidad privada», propuso Navarro.

    En ese sentido, dijo que hacer esa intervención daría oportunidad a los jóvenes de la zona norte para que «converjan en un instituto técnico o una extensión de la Universidad de El Salvador, se lo dejo ministro. También, en Comacarán, en la oficina policial solo tienen un vehículo, son cuestiones que nos han reportado», le dijo Navarro.

    Villatoro respondió que ya tiene conocimiento del tema del penal de Ciudad Barrios y que es parte del trabajo que se está haciendo.

    «Tomo nota del tema de Ciudad Barrios, no es primera vez que lo hablamos en esta comisión y es parte del trabajo que estamos haciendo, para ir liberando estos penales que están bastante alejados y ahora que ya comencemos con los juicios posguerra, contra todas estas organizaciones terroristas, iremos teniendo todo eso», aseguró.

    El diputado Reinaldo Carballo también intervino sobre el tema y dijo que muchos jóvenes de cantones, como San Antonio del Mosco, a quienes dijo él les ha conseguido becas, ahora «son ingenieros aeronáuticos, significa que hay talento en esos cantones».

    «Desde Arena y el FMLN, yo también hice esa iniciativa porque ese penal, que yo siempre he criticado, de por qué penales tienen que estar dentro de las ciudades», cuestionó el pedecista, quien señaló que hacer una ampliación de la Universidad de El Salvador en San Miguel, en Ciudad Barrios, «es clave» para los jóvenes que viven en Chapeltique, Sesori, San Gerardo, Carolina, San Antonio del Mosco.

    «En todos estos pueblos hay jóvenes que no pueden seguir estudiando por recursos económicos y todos esos talentos se pierden, así que, si se lograra convertir en un tecnológico esas instalaciones, sería un gran beneficio para todos esos pueblos, porque eso es lo que hace falta para ese país: tecnológicos bien especializados, en cualquier rama, en aeronáutica tenemos toda la capacidad para ensamblar aviones en este país», insistió Carballo.

    El diputado enfatizó en la pobreza que ha existido en la zona y mencionó que las mujeres ganaban $1 por un petate que se hacían al día.

    «Hace unos doce años, en San Antonio del Mosco, las mujeres hacían petates, se hacían un petate por día y le pagaban $1 por petate, para que pueda ver hasta dónde es la pobreza de estos pueblos y la única herramienta para sacar de la pobreza a un joven, a un pueblo y a un país es la educación y tenemos que apostarle y, si tenemos la oportunidad de reubicar este penal de Ciudad Barrios a todos los presos en otro lugar y convertirlo en un gran tecnológico, pues, sería una gran ganancia para el país, así que también de mi parte le dejo ese encargo», dijo Carballo.

    «Gracias diputado, tomo nota del tema de Ciudad Barrios», se limitó a decir el ministro.

  • El 56.7 % de la población en edad de trabajar tiene menos de 9 años de estudios

    El 56.7 % de la población en edad de trabajar tiene menos de 9 años de estudios

    El 56.7 % de la población salvadoreña en edad de trabajar (PET) tiene menos de nueve años de estudios aprobados, de acuerdo con la Encuesta de Hogares de Propósitos Múltiples (EHPM) de 2024.

    Los tabulados publicados por el Banco Central de Reserva (BCR) detallan que la población en edad de trabajar superó los 4.85 millones, una cifra que abarca a los salvadoreños mayores de 16 años que trabajan formal o informalmente, así como a los desempleados o inactivos.

    La PET representa un 76.3 % de los 6.35 millones de salvadoreños que estima la EHPM 2024; sin embargo, el BCR aclara que la metodología de la encuesta aún no se ha actualizado con los resultados del VII Censo de Población y VI Censo de Vivienda, publicados el año pasado.

    Del total, un poco más de 3.02 millones corresponden a la población económicamente activa (PEA), es decir, quienes ofrecen su fuerza de trabajo al mercado laboral, mientras que 1.82 millones pertenecen a la población inactiva —no trabajan ni buscan empleo—.

    La educación abre las puertas a mejores ofertas laborales, pero los resultados de la EHPM 2024 revelan que cinco de cada diez salvadoreños se quedan en noveno grado y solo el 14.4 % supera el bachillerato.

    Pirámide académica

    De acuerdo con la EHPM 2024, al menos 535,998 salvadoreños mayores de 16 años no tienen ningún grado académico aprobado, equivalente al 11 %.

    Además, 571,397 salvadoreños en edad de trabajar tienen de 1 a 3 grados de estudio, un 11.7 % del total, mientras que 744,743 cuentan con entre 4 y 6 años académicos, un 15.3 %.

    Un 18.5 % tiene entre 7 y 9 años de estudios, un porcentaje que abarca a 901,772 salvadoreños.

    El mayor grupo corresponde a los salvadoreños que tienen entre 10 y 12 años de estudios, donde se ubican 1.39 millones de personas, que representan el 28.7 % del total de la población en edad de trabajar.

    Entretanto, 699,933 salvadoreños tienen más de 13 años académicos, un 14.4 %, es decir, que han accedido a la educación universitaria.

    La población mayor de 16 años está conformada por 2.18 millones de hombres y 2.66 millones de mujeres.

    El documento confirma que las mujeres alcanzan un mayor grado de estudios, con 385,681 que superan los 13 años académicos, mientras que los hombres suman 314,252.

  • Salud aplicaría escalafón para salarios hasta de $1,500 con un techo máximo de $3,000

    Salud aplicaría escalafón para salarios hasta de $1,500 con un techo máximo de $3,000

    Los recursos para los escalafones de los empleados de Salud y de Educación para el año de 2026 están contemplados en el proyecto del Presupuesto General del Estado, aseguró el ministro de Hacienda, Jerson Posada, ante la Comisión de Hacienda y Especial del Presupuesto de la Asamblea Legislativa.

    El funcionario se refirió primero al ramo de Salud y reiteró que el escalafón se aplica a todos los salarios iguales o menos a $1,500.

    “En el tema de los escalafones, se mantiene en el ramo de Salud, para todos aquellos salarios mensuales que sean menores o iguales a los $1,500 y que su aplicación al sueldo mensual no podrá exceder el techo máximo. Estamos manteniendo el escalafón conforme se aprobó para el año 2025 y que al aplicarlo al sueldo no exceda el monto”, señaló Posada.

    El artículo 4 del proyecto de ley de presupuesto indica que el “Escalafón Salarial correspondiente al Ramo de Salud se otorgará únicamente a funcionarios y empleados públicos cuyos salarios mensuales sean menores a $1,500” y que “su aplicación al sueldo mensual no podrá exceder al techo máximo”.

    El techo máximo del escalafón salarial en Salud es $3,000 según la reforma a la Ley de creación de escalafón del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, aprobada el 29 de agosto de 2023.

    Para aprobar esa reforma, los diputados argumentaron que el sistema de incentivo salarial tenía “un efecto regresivo”, ya que “beneficia a los funcionarios y empleados que tienen salarios más altos sobre aquellos que tienen salarios bajos”, lo cual contravenía “las reglas de disciplina fiscal”.

    Sin embargo, para 2026, se prevén salarios de hasta $8,500.99 en la Red Nacional de Hospitales pero según el proyecto de ley de salarios esas plazas serían bajo contrato, no por Ley de Salarios.

    En la nueva Red de Hospitales habría al menos 240 empleados con salarios superiores a $3,500 según el proyecto.

    Así, habría 15 plazas con salarios entre $8,001 y $8,500.99, 36 plazas de empleados con salarios entre $6,001 y $8,000.99, 54 plazas con salarios entre $5,001 y $6,000.99, 135 plazas con salarios entre $3,501 y $5,000.99.

    ¿Y en Educación?

    Respecto a Educación, Ciencia y Tecnología prometió que “la aplicación del escalafón continuará efectuándose conforme a los establecido en la Ley General de Educación y Ley de la Carrera Docente”.

    El ministro de Hacienda aseguró que los empleados de ambos ramos no deben preocuparse, ya que el dinero está incluido en el presupuesto.

    “Todos los empleados de Educación y de Salud tienen estar tranquilos que se están incluyendo los recursos para dar cobertura a los escalafones”, prometió.

    Al revisar los presupuestos de ambos ramos, no hay detalle del monto para cubrir el escalafón.

    En el presupuesto para 2025, sí se estableció que para Salud se habían destinado $8 millones y, para Educación, $2 millones.

    En la explicación que dio el ministro ante los diputados de la Comisión de Hacienda, no mencionó el detalle de los montos que se destinan para los escalafones 2026 ni si en el futuro se buscaría que estos  escalafones apliquen también al personal de la Red Nacional de Hospitales.