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  • Más de 400 estudiantes compitieron en Torneo Matemático Salvadoreño

    Más de 400 estudiantes compitieron en Torneo Matemático Salvadoreño

    Más de 400 jóvenes de entre 10 y 19 años participaron el fin de semana marzo en la segunda edición del Torneo Matemático Salvadoreño, una competencia académica realizada en la Academia Británica Cuscatleca (ABC) que reunió a estudiantes de 27 centros educativos públicos y privados de todo el país.

    Durante la competencia, los participantes se organizaron en equipos de cuatro integrantes y enfrentaron una prueba de 90 minutos centrada en la resolución creativa de problemas matemáticos, con preguntas basadas en el currículo del Ministerio de Educación.

    En la Categoría A (15–19 años), el primer lugar fue para el equipo “La Cuarta Potencia”, integrado por estudiantes del Colegio Bautista de Santa Ana, Liceo San Luis y Liceo Getsemaní, quienes obtuvieron un premio de $600. 

    El segundo lugar fue para “Los Polinómicos”, con alumnos de la Escuela Interamericana Santa Ana, Instituto Técnico Ricaldone, Colegio Bautista Internacional de Sonsonate y Liceo Francés, con $400.

    El tercer lugar fue para “Los 4 Elementos”, del Instituto Nacional Cornelio Azenón Sierra, Instituto Nacional José Simeón Cañas y C.E.C. Alberto, con $300.

    El equipo “La Cuarta Potencia”, integrado por estudiantes del Colegio Bautista de Santa Ana, Liceo San Luis y Liceo Getsemaní, obtuvo el primer lugar de la Categoría A y recibió un premio de $600.

    En la Categoría B (10–14 años), el primer lugar lo obtuvo “Escuadrón Cuadrática”, integrado por estudiantes del Centro Escolar Católico Alberto Masferrer, Liceo Bautista Rey David, Centro Escolar Católico Emiliani y el Complejo Educativo Profesor Saúl Flores, quienes recibieron $300.

    El segundo lugar fue para el equipo “ABC” de la Academia Británica Cuscatleca con $250, mientras que el tercer puesto lo obtuvo “Vengadores Matemáticos”, conformado por alumnos del Colegio Lamatepec, Colegio Externado San José, Complejo Educativo Profesor Saúl Flores y Centro Psicopedagógico, con $150.

    Además de los premios en efectivo, patrocinadores del evento otorgaron becas de inglés, kits nutritivos y un tratamiento de ortodoncia para los participantes destacados.

    Entre las empresas e instituciones que apoyaron la actividad se encuentran Academia Europea, Banco Cuscatlán, Fundación UNO, SISA, Vijosa y TCS, entre otros.

    El evento nació por iniciativa de alumnos de último año de bachillerato de la ABC, quienes impulsaron la idea de crear un espacio donde estudiantes salvadoreños pudieran demostrar sus habilidades matemáticas y descubrir que esta disciplina puede ser desafiante y colaborativa.

    La organización del torneo, incluyendo el diseño de las pruebas, la logística y la gestión de patrocinadores, estuvo a cargo de estudiantes con el acompañamiento de docentes.

    Entre los colegios participantes estuvieron: Colegio Bautista Santa Ana, Colegio Cristiano, Colegio Cristóbal Colón, Colegio Español Padre Arrupe, Colegio Fátima, Colegio Guadalupano, Centro Escolar Católico Emiliani, Centro Escolar La Cima 2, Centro Psicopedagógico La Paz, Complejo Educativo Alejandro De Humboldt, Complejo Educativo José Martí, Escuela Adventista, Externado San José, Liceo Getsemaní, Liceo Salvadoreño, Liceo San Luis, Ricaldone, Sagrado Corazón, entre otros.

    El torneo destaca no solo por su alcance nacional, sino porque fue organizado completamente por estudiantes de bachillerato, quienes impulsaron la iniciativa mientras cumplían con sus responsabilidades académicas. Con dos ediciones realizadas y una creciente participación de centros educativos, el Torneo Matemático Salvadoreño comienza a posicionarse como una nueva plataforma educativa para promover el talento joven en el país.

     

  • La matrícula educativa del sector público supera los 1.2 millones de alumnos en 2026, según ministra Trigueros

    La matrícula educativa del sector público supera los 1.2 millones de alumnos en 2026, según ministra Trigueros

    La matrícula escolar para el 2026 está conformada por una población de 1.2 millones de niños y jóvenes, aseguró este miércoles la ministra de Educación, Ciencia y Tecnología (Mineducyt), Karla Trigueros.

    La funcionaria fue consultada, durante la entrevista de Frente a Frente, sobre la cantidad de alumnos que conforman el sistema público actual a lo que confirmó que son “1.2 millones”.

    A estos estudiantes, indicó, se les entregará más de 1.2 millones de paquetes escolares y pares de zapatos.

    Pese a no reportar posibles fluctuaciones en la matrícula para este año, en el 2024 el sistema educativo en general reportó reducción interanual en la cantidad de estudiantes que cursan algún nivel académico en el sector público.

    Los datos, divulgados en su momento por el Mineducyt, apuntaron a que 1.27 millones de estudiantes cursaron algún nivel educativo para el 2024, un 1.58 % por debajo de los 1.29 millones que el país contabilizó en 2023.

    El año pasado, el Sindicato de Maestras y Maestros de la Educación Pública de El Salvador (Simeduco) registró una disminución de más de 33,000 estudiantes pues, según los sindicalistas, en el 2025 se contabilizaron más de 1.24 millones de estudiantes matriculados.

    Para este año, Simeduco estimó que el país probablemente no alcanzaría el millón de estudiantes.

    Año escolar

    El año escolar arrancará el 2 de febrero con la realización de los primeras lunes cívico de 2026.

    Trigueros aseguró que el sistema educativo avanza en aspectos de disciplina, civismo, valores, así como infraestructura de los centros escolares.

    Según Trigueros, actualmente se intervienen 490 instituciones educativas públicas con el programa “dos escuelas por día”, a parte de las 70 que fueron inauguradas por el presidente Nayib Bukele, en noviembre pasado.

    “Son más o menos $503.8 millones en inversión en infraestructura”, puntualizó la funcionaria.

    Trigueros reconoció que aún falta mucho por hacer en tema de infraestructura, pero que llegarán a “todas las escuelas” del país.

    El sector privado dio inicio esta semana al año escolar, con más de 160,000 estudiantes inscritos.

    Sin embargo, la Asociación de Colegios Privados de El Salvador (Acpes) dijo que al menos 12 colegios cerraron de forma definitiva para el inicio de 2026. La gremial no descartó que la cifra pueda ser mayor.

  • Al menos 12 colegios cerraron para el inicio del año escolar 2026, según Acpes

    Al menos 12 colegios cerraron para el inicio del año escolar 2026, según Acpes

    Al menos 12 colegios cerraron sus puertas de forma definitiva para el inicio del año escolar 2026, debido a complicaciones económicas, informó el presidente de la Asociación de Colegios Privados de El Salvador (Acpes), Javier Hernández.

    «Tenemos confirmados 12 colegios privados que han cerrado para este año 2026, puede ser que este numero sea mas alto pero los reportados a nuestra asociación son esos (12)», declaró Hernández en una conferencia de prensa.

    De acuerdo con el presidente de la gremial, la mayoría de las instituciones que se vieron en la obligación de cerrar estaban ubicadas en los departamentos de San Salvador y La Libertad, debido a que son los sectores con «más población educativa» que se registra por parte del sector público y privado».

    Uno de los centros educativos que cerró para este nuevo año escolar fue el Colegio Isabel Allende, ubicado en el distrito de Ilopango, en San Salvador Este, donde se registraba una matrícula anual de alrededor de 500 estudiantes. Sin embargo, no mencionó cuales fueron el resto de colegios que cerraron.

    El docente explicó que el cierre de los centros educativos se debe a que algunas instituciones se han visto afectadas el bajo número de estudiantes matriculados, así como los altos costos operativos.

    «La asfixia financiera es la principal razón por la cual los colegios cierran sus puertas y el nacimiento de colegios privados nuevos cada año es menos, definitivamente esto tambien tiene que ver esto con que la cobertura educativa y más que todo los niveles de primera infancia cada día es menor», argumentó.

    Asimismo, señaló que la disponibilidad de matricular cada año en los niveles de primera infancia son cada vez más limitados, debido a que el número de natalidad se reduce cada año, acompañado por el tema económico que aseguró «golpea a la familia salvadoreña».

    De igual forma, sostuvo que los proveedores y acreedores que prestan sus servicios a las instituciones privadas han aumentado su valor, por lo que se busca por mantener el costo de las cuotas mensuales de acuerdo a la disponibilidad financiera de los hogares salvadoreños.

    «Lamentamos como Asociación de Colegios Privados de El Salvador que en vez de nacer más colegios, mueren cada año», enfatizó el presidente de Colegios Privados.

    La Asociación de Colegios Privados inauguró el año escolar 2026, a un mes de inicio la gremial registra un aproximado de 160,000 estudiantes, cifra que podría cambiar, ya que proyectan alcanzar los 175,000 jóvenes inscritos en los diferentes colegios del país.

  • Colegios Privados reportan dificultades con padres de familia para la aplicación de deméritos

    Colegios Privados reportan dificultades con padres de familia para la aplicación de deméritos

    El presidente de la Asociación de Colegios Privados de El Salvador (Acpes), Javier Hernández informó que los centros educativos privados de El Salvador han enfrentado dificultades con los padres de familia para la aplicación del sistema de deméritos ordenado por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (Mineducyt).

    El docente explicó la aplicación de correctivos disciplinarios ha generado quejas formales por parte de padres de familia ante el Ministerio de Educación, que derivaron en llamados de atención hacia las instituciones educativas.

    «Hemos tenido como colegios privados complicaciones con el mismo sistema educativo, con el mismo Ministerio de Educación hemos tenido complicaciones serias porque al aplicar ese funcionamiento de deméritos los padres de familia se quejaban ante el Ministerio de Educación y convertían el correctivo en un abuso de los derechos humanos del niño», expresó Hernández.

    De acuerdo con el presidente de la Acpes, algunas medidas disciplinarias establecidas en el Reglamento de Cortesía Escolar, como llamar la atención a un estudiante por el corte de cabello o el incumplimiento de normas internas, han sido interpretadas por las autoridades como posibles acciones que pueden afectar psicológicamente al estudiante.

    «Si se llamaba la atención por el corte de cabello, al llamarles la atención como colegios era llamada de atención del Ministerio de Educación porque en el concepto de ellos se afectaba psicológicamente al niño», se quejó Hernández.

    El educador señaló que cada una de las instituciones privadas cuenta con normas de convivencia escolar, y que cada uno establecen procedimientos específicos para atender comportamientos considerados inapropiados en los estudiantes, en los que interviene la institución educativa mediante mecanismos formativos para garantizar la convivencia escolar.

    El presidente de Colegios Privados aseguró que las normas de convivencia se aplican desde antes de la exigencia del Reglamento de Cortesía Escolar impulsado por el Ministerio de Educación.

    Desde septiembre de 2025, los centros educativos de El Salvador tiene la obligación de cumplir con el Reglamento para la Promoción de la Cortesía Escolar, que establece cinco escalas de deméritos que los estudiantes pueden obtener de no cumplir con las disposiciones publicadas por la ministra de Educación, la capitana del Ejército Karla Trigueros.

    Entre las normas a seguir figuran presentar un corte de cabello adecuado y uso correcto del uniforme, al igual que el estudiante cumpla con el uso de palabras como “por favor” al momento de hacer una petición, saludar cuando entren o salgan del aula, así como decir “gracias” cuando se reciba un favor, material o atención.

    Los estudiantes no deben usar tonos groseros e irrespetuosos, de lo contrario, acumularán faltas que pueden traer diferentes tipos de sanciones.

  • Un 33 % de estudiantes en El Salvador estará expuesto al calor extremo entre 2026 y 2075

    Un 33 % de estudiantes en El Salvador estará expuesto al calor extremo entre 2026 y 2075

    El 33 % de los estudiantes en El Salvador estarán expuestos a una amenaza por calor extremo entre 2026 y 2075, reveló una investigación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

    El informe Educación a prueba de calor en América Latina y el Caribe, publicado en noviembre, analiza cómo las temperaturas extremas reducen el aprendizaje y deterioran la trayectoria educativa.

    Para dimensionar la magnitud del desafío, el estudio advierte que en los próximos 50 años habrá 3,525 escuelas, equivalente al 33 % del total nacional, expuestas a una amenaza alta o muy alta por el calor extremo. Esto equivale a cerca de 304,389 estudiantes en riesgo, el 33 % del total.

    Según el BID, El Salvador tendrá el 2 % del total de estudiantes en riesgo de América Latina y el Caribe, estimados en más de 15.7 millones.

    En la región, México, Brasil y Colombia concentran la mayor cantidad de escuelas y estudiantes expuestos al calor extremo, que en conjunto suman 128,383 centros educativos con más de 11.7 millones de estudiantes.

    El informe matiza que el calor extremo afecta tanto la salud física como la mental de los estudiantes, además de erosionar el bienestar emocional, alterar el comportamiento y reducir la capacidad de aprendizaje.

    “En El Salvador, un estudio del BID realizado sobre una muestra representativa de jóvenes de entre 15 y 25 años reveló que más de la mitad presentaba reacciones emocionales significativas ante el aumento de las temperaturas y los eventos climáticos extremos, y que cerca del 40 % dudaba sobre la posibilidad de tener hijos debido a estas mismas problemáticas”, cita el reporte.

    Además, señala que una “gran parte” de América Latina y el Caribe enfrenta una amenaza de temperaturas extremas que alcanzarán niveles que afectarían “gravemente los resultados educativos” en 2075. No obstante, advierte que “en Belice, Barbados, Guyana, Jamaica, Paraguay, El Salvador y Surinam el 100 % de sus escuelas se ubican en zonas con un nivel de amenaza alto o muy alto, afectando toda su infraestructura y su población escolar”.

    Número de estudiantes expuestos en Centroamérica entre 2026 y 2075:
    No se tienen datos de Honduras y Panamá.

    -Costa Rica: 101,402
    -El Salvador: 305,389
    -Guatemala: 605,456

    Costo en la economía

    El estudio del BID indica que las consecuencias de la inacción pueden generar costos significativos en los sistemas educativos.

    Según diversos estudios, cada día adicional con temperaturas por encima de los 26.7 grados Celsius reduce el aprendizaje en un promedio del 1 %. Un ejercicio del BID advierte que, si se registran 10 días de calor extremo, los alumnos perderían cerca de 1.2 años de escolaridad, lo que se traduciría en una reducción del 11 % de sus ingresos laborales futuros.

    Para El Salvador, se estima que actualmente hay 295,659 estudiantes vulnerables expuestos, con una pérdida de ingresos anuales de $177.3 millones por 10 días de calor extremo.

    En el período 2026-2075, los 304,389 estudiantes en riesgo de temperaturas extremas sufrirán pérdidas de ingresos por $182.5 millones.

    Ante este escenario, el análisis plantea que invertir en infraestructura escolar resiliente al calor es necesario y rentable, a partir de los resultados de un caso de estudio en El Salvador y Brasil.

    Los resultados del caso salvadoreño señalan que invertir en pintura reflectante en escuelas tiene un costo estimado de entre $13.71 y $34.29 por estudiante, pero se traduce en una mejora del confort escolar del 50 %.

    A largo plazo, esta inversión permitiría aumentar el salario promedio anual en $300 por estudiante y generar una ganancia de 0.6 años adicionales de escolaridad.

  • AFA suspende por seis meses a Juan Sebastián Verón, presidente de Estudiantes de La Plata

    AFA suspende por seis meses a Juan Sebastián Verón, presidente de Estudiantes de La Plata

    La Asociación del Fútbol Argentino (AFA) suspendió este jueves por seis meses a Juan Sebastián Verón, presidente del Estudiantes de La Plata, al encontrarlo responsable del repudio durante el tradicional pasillo ofrecido como homenaje al Rosario Central, que había obtenido un reconocimiento a su desempeño en 2025.

    El dirigente del ‘Pincha’ y exjugador de la selección argentina fue suspendido por los próximos seis meses «para toda actividad relacionada con el fútbol», según comunicó de manera oficial el Tribunal de Disciplina de la AFA.

    Además, sancionó con dos fechas de suspensión a los jugadores Fernando Muslera, Román Gómez, Santiago Núñez, Tiago Palacios, Facundo Farías, Leandro González Pírez, Santiago Arzamendia, Edwuin Cetré, Lucas Piovi, Cristian Medina y Mikel Amondarain.

    La AFA había pedido al Estudiantes que se homenajeara a su rival antes del comienzo del partido con un ‘pasillo del campeón’, pero al momento de la ceremonia los jugadores expresaron su disconformidad dando la espalda al equipo ‘Canalla’ al momento de ingresar al estadio para el partido que Estudiantes ganó 0-1 como visitante por los octavos de final del Torneo Clausura.

    Los jugadores penados por la AFA podrán jugar el próximo partido de Estudiantes, que enfrentará por cuartos de final a Central Córdoba de Santiago del Estero, y recién comenzarán a cumplir las fechas de suspensión en los primeros partidos del 2026.

    Verón había criticado a la cúpula de la AFA, liderada por Claudio ‘Chiqui’ Tapia, por el título ofrecido al club rosarino en el que juega Ángel Di María, una de las grandes incorporaciones del fútbol argentino de este año.

    Rosario Central sumó mayor cantidad de puntos en las etapas regulares de los torneos Apertura y Clausura, aunque el primer certamen fue ganado por Platense y el segundo está todavía en disputa, aunque tras la derrota ante Estudiantes el consagrado la semana pasada haya quedado fuera de carrera.

    Rosario Central acumula 66 puntos tras 32 partidos de las primeras fases de los torneos Apertura y Clausura, producto de 18 partidos ganados, 12 empatados y solo 2 perdidos.

    En un comunicado, el Comité Ejecutivo de la Liga Profesional de Fútbol anunció que resolvió «considerar como Campeón de Liga al equipo que finalice primero en la Tabla Anual, es decir, al que acumule la mayor cantidad de puntos a lo largo de la temporada».

    Tapia es el blanco de críticas de directivos de clubes, jugadores e hinchas por sus decisiones institucionales y por el nivel de los arbitrajes en las distintas divisiones del fútbol profesional argentino.

    Sus críticas afirman que las decisiones arbitrales polémicas terminan favoreciendo a los equipos de mayor cercanía a la administración de Tapia.

    La cercanía de algunos referentes de la selección argentina de fútbol, como Lionel Messi o el mismo Di María, también han sido criticadas por la afición.

    Murales con la imagen de Messi, Emiliano ‘Dibu’ Martínez y Di María, figuras clave en la obtención de la Copa del Mundo de Catar 2022, aparecieron en los últimos días con inscripciones de reproche y tachaduras.

  • Más de 18,000 estudiante asisten a un refuerzo académico en Matemáticas y Lenguaje

    Más de 18,000 estudiante asisten a un refuerzo académico en Matemáticas y Lenguaje

    Más de 18,000 estudiantes de diferentes instituciones educativas públicas cursan un programa de refuerzo académico en Matemáticas y Lenguaje, informó la Secretaría de Prensa de la Presidencia.

    En redes sociales, el gobierno salvadoreño dijo que los estudiantes pertenecen a 628 instituciones educativas del sector público, los cuales participan en charlas, visitas a universidades y experiencias culturales.

    El objetivo del programa, según la Secretaría, es que los jóvenes fortalezcan sus conocimientos para ingresar a universidades, escuelas o cursos vacacionales.

    Este sábado, los estudiantes realizaron una prueba de Lenguaje y Matemáticas como parte del proceso formativo.

     

    El programa

    Esta iniciativa está en manos de la Dirección de Integración, enfocado en estudiantes de bachilleratos generales o técnicos vocacionales.

    Según el gobierno, cada asignatura impartida tiene un período de aprendizaje de 40 horas y son de carácter obligatorio para aspirantes a carreras universitarias y escuelas técnicas.

    De la mano con el refuerzo, se facilitan capacitaciones por parte de diferentes empresas, en un total de 12 horas, cuatro horas por día.

    Los que deseen aplicar también deben realizar un servicio comunitario de 40 horas de forma obligatorio y participar en programas de arte y entretenimiento, comunidades, ferias íntegras y escuelas integradoras.

    La Dirección de Integración señaló que el proceso formativo finalizará en noviembre de este 2025.

     

     

  • Ministerio de Salud crea comisión para coordinar servicio social de estudiantes de Medicina

    Ministerio de Salud crea comisión para coordinar servicio social de estudiantes de Medicina

    El Ministerio de Salud (Minsal) creó este mes la Comisión Técnica para el Desarrollo del Servicio Social para facilitar las prácticas técnicas en las instituciones del Sistema Integrado de Salud y otras autorizadas.

    Mediante el acuerdo número 2510, el Minsal señaló que esta comisión apoyará a la institución así como al Consejo para la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes en el “cumplimiento de las disposiciones relacionadas a la prestación del servicio social por parte de los egresados de las carreras de Doctorado en Medicina y Doctorado en Cirugía Dental”.

    La Ley Especial para la regulación de las prácticas clínicas de los estudiantes de año social, médicos y odontólogos residentes en proceso de especialización obliga a todos los estudiantes de ambas carreras egresados que aprueban las rotaciones del internado a realizar un año social calendario en diferentes instituciones del Sistema Nacional Integrado de Salud, así como instituciones de educación superior y organizaciones no gubernamentales autorizadas.

    El documento señala que las funciones de la nueva comisión se concentrarán en conducir y desarrollar las reuniones generales de planificación de actividades antes de que los doctores egresados realicen el servicio social.

    También podrá planificar la logística del curso de preingreso, así como del examen de conocimientos generales a los estudiantes de Doctorado en Medicina.

    La institución estará habilitada para recibir los documentos que se solicitan para realizar el servicio social, por parte de las universidades.

    El Minsal señala que la Comisión Técnica recibirá la lista de estudiantes por universidad donde se informe sobre el Coeficiente de Unidades de Mérito (CUM) y las preferencias para el servicio social de los estudiantes.

    La Dirección de Tecnologías de la Información y Comunicación (DTIC) del Minsal será la encargada de enviar el promedio de notas de los estudiantes que aspiran al servicio social a la Comisión Técnica.

    Además, la nueva entidad debe enviar un listado de estudiantes aptos con su respectiva clasificación por región.

    El documento fue firmado por el ministro de Salud, Francisco Alabi, y entró en vigencia el 7 de octubre de 2025, según la página del Minsal.

    ¿Quiénes estarán a cargo?

    Las autoridades sanitarias establecieron una junta directiva de la Comisión Técnica, encabezada por el doctor Eduardo Enrique Jovel Rodríguez en la Dirección Nacional del Primer Nivel de Atención, y como su suplente a la doctora Laura Marina Rauda de Romero.

    A cargo de la Dirección de Recursos Humanos se definió al licenciado Carlos Mauricio Turcios Azucena como titular, y a la licenciada María Yeni Solorzano de Trujillo como suplente.

    La Dirección de Políticas y Gestión de Salud estará a cargo de Guido Camilo Desiderio Larrave Rivas como titular, y el doctor Matía Humberto Villatoro será el suplente.

    La doctora Mónica María Carranza Guevara estará al frente de la Dirección de Monitoreo Estratégico de Servicios de Salud, mientras que la doctora Ana Isabel Moreira Molina será su suplente.

    La ingeniera Arleny Raquel García Claros será la titular de la Dirección de Tecnologías de Información y Comunicación, acompañada del ingeniero Elías Arturo Sorto.

    Por su parte, la Dirección Integral Materno Perinatal y Niñez estará presidida por el doctor Jorge Meléndez Aquino, quien se apoyará de la doctora Patricia Salvador de Rosales.

    En el caso de la Unidad de Odontología, el doctor Leonardo Estanislao Herrera Erazo fue definido el titular y la doctora Ana Doris Mejía de Núñez suplente.

  • El español alcanza los 635 millones de hablantes en 2025 y consolida su presencia global

    El español alcanza los 635 millones de hablantes en 2025 y consolida su presencia global

     

    El idioma español ha sumado 30 millones de hablantes en el último año, alcanzando un total de 635 millones de hablantes potenciales en el mundo, según revela la edición 2025 del Anuario El español en el mundo, publicada por el Instituto Cervantes.

    Por primera vez, la comunidad de hablantes nativos supera los 500 millones, situándose en 520 millones, lo que convierte al español en la tercera lengua más hablada del mundo por número de hablantes nativos, solo detrás del chino mandarín y el hindi.

    A esa cifra se suman 92 millones de hablantes con competencias limitadas y más de 24 millones de estudiantes activos de español como lengua extranjera.

    Durante la presentación del informe, el director del Instituto Cervantes, Luis García Montero, subrayó la relevancia global del español no solo como idioma, sino como una “comunidad de valores con fuerza internacional” en organismos como la ONU, la UE, la OEA y la Unión Africana. Además, destacó su creciente presencia digital, donde el español se mantiene como la segunda lengua más usada en Internet, después del inglés.

    Máximo de hispanohablantes: entre 2050 y 2070

    El informe estima que la población de hispanohablantes nativos alcanzará su punto máximo entre 2050 y 2070. Actualmente, 460 millones de hispanohablantes nativos residen en países donde el español es lengua oficial, mientras que unos 25 millones viven en países no hispanohablantes, lo que confirma su peso como lengua migratoria.

    Fuera del mundo hispano, se contabilizan más de 127 millones de hablantes potenciales de español, con más de 45 millones viviendo en la Unión Europea, excluyendo España.

    Desde 2012, los hablantes nativos han crecido un 22 %, mientras que el grupo con dominio limitado aumentó un notable 79 %, impulsado por el avance del español en sistemas educativos de países como Estados Unidos, Brasil y varios miembros de la UE.

    Rumbo a 100 millones de estudiantes antes de 2100

    El número de estudiantes de español creció un 1,5 % entre 2024 y 2025, consolidando una tendencia sostenida que, de mantenerse, podría llevar a alcanzar 100 millones de estudiantes antes de que finalice el siglo.

    Desde 2012, el crecimiento acumulado del número de aprendices ha sido del 36 %, gracias a la institucionalización del español como lengua extranjera y su creciente presencia en entornos académicos y culturales.

    Los principales contribuyentes a esta cifra son Estados Unidos, Brasil y países de la Unión Europea.

    El Anuario también resalta el papel estratégico del español en las relaciones internacionales. Junto con el inglés, forma la combinación lingüística más prometedora para la comunicación global, con más de 1.000 millones de hablantes nativos combinados y presencia oficial en más de 75 países.

    No obstante, se alerta sobre la posible repercusión de una eventual declaración del inglés como idioma oficial en EE. UU., lo cual podría afectar los derechos lingüísticos de la población hispana en ese país, pese a no modificar su uso cotidiano.

    En términos digitales, el español mantiene el segundo lugar global en número de páginas web, aunque aún lejos del inglés.

    Desde su primera publicación en 1998, el Anuario del Instituto Cervantes se ha consolidado como una referencia fundamental sobre la lengua española y su proyección internacional, siendo una herramienta clave para investigadores, filólogos, hispanistas y docentes de español.

     

  • El 70 % de la nueva currícula de bachillerato para colegios privados empezará aplicarse en 2026

    El 70 % de la nueva currícula de bachillerato para colegios privados empezará aplicarse en 2026

    Cerca de un 70 % de la currícula de educación médica, en el área técnica, se ejecutaría en el 2026, según la Asociación de Colegios Privados de El Salvador (Acpes).

    El presidente de la gremial, Javier Hernández, explicó que esto se debe a que las autoridades no han concluido los programas de estudios de una parte de los bachilleratos que se tendrán a nivel nacional.

    “Nosotros tenemos confianza en que alrededor de un 70 % de la currícula de media técnica va a estar dispuesta en 2026, porque hay algunos bachilleratos que han dejado instalados que van a funcionar”, indicó Hernández durante una entrevista en la radio YSKL.

    El docente explicó que las autoridades del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (Mineducyt) han definido 15 bachilleratos a nivel nacional, de los cuales en la actualidad solo cinco están activos.

    Es decir que los otros 10 aún no cuentan con programas de estudios.

    Acpes espera que el resto de bachilleratos estén listos para 2026 cuando se permita alcanzar un “100 % de toda la reforma curricular de entrada”.

    Proceso de adopción

    La gremial educativa recordó que el proceso del cambio de currícula inició hace dos años, desde la parte inicial hasta educación media.

    Hernández indicó que para los colegios privados la primera etapa de aplicación inició en el 2026, mientras que el próximo año se espera que entre en vigencia el 100 % de la reforma.

    El presidente de Acpes dijo que las instituciones educativas públicas ya implementan en su totalidad la reforma curricular desde este 2025.

    Para reforzar la implementación del nuevo contenido educativo, el gobierno ejecutará una serie de formaciones para docentes desde educación inicial hasta primer grado.

    Acpes informó que las capacitaciones se impartirán en cinco instituciones educativas ubicados en San Salvador, San Miguel, La Libertad, Santa Ana y Cuscatlán.

    Los directores departamentales de Educación serán los que deberán invitar al resto de directores a que se inscriban y participen de la jornada.