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Con una participación del 15.6% en el PIB mundial ajustado por paridad de poder adquisitivo (PPA), Estados Unidos es la mayor economía del planeta. Además, es el principal importador global, concentrando alrededor del 17% de las importaciones mundiales de mercancías, y el segundo mayor exportador, con cerca del 8.8%. No obstante, su balanza comercial ha sido estructuralmente deficitaria desde la década de 1970, con una tendencia al alza. En los últimos años, el valor de sus exportaciones de bienes ha representado apenas entre el 50% y el 60% de sus importaciones.

Cerca del 70% de las importaciones estadounidenses provienen de China, México, Canadá y la Unión Europea, países con los que mantiene los mayores déficits comerciales. En 2023, Estados Unidos importó mercancías desde China por $436,000 millones, mientras que sus exportaciones a ese país fueron de apenas $154,000 millones. En el caso de México, importó $475,000 millones y le exportó $322,000 millones, mientras que con Canadá la relación fue de $405,000 millones en importaciones y de $322,000 millones en exportaciones. Finalmente, las importaciones desde la Unión Europea fueron deaproximadamente $623,900 millones, frente a exportaciones por un valor de $367,900 millones.

En este contexto, la Administración Trump ha decidido aumentar en un 25% los aranceles a las importaciones de acero y aluminio provenientes de distintos países, además de aplicar un arancel del 20% a productos chinos. Asimismo, ha amenazado con extender estos incrementos a un mayor número de bienes y países, lo que podría generar efectos significativos en el comercio global y, por ende, en economías como la salvadoreña.

Si las amenazas de aumentar los aranceles a China, México, Canadá y la Unión Europea se materializan, es probable que se desate una guerra comercial con estos países, generando efectos como la reducción del comercio bilateral, el incremento de la inflación y la reorientación de flujos de comercio e inversión.

Esta reorientación de flujos podría beneficiar a países como El Salvador, siempre que logren negociar con Estados Unidos la continuidad del libre comercio. Un argumento clave, como se muestra en el gráfico, es que, desde la entrada en vigor del TLC entre Centroamérica, República Dominicana y Estados Unidos, el déficit comercial de El Salvador (y el de toda la región) con este país no solo no ha disminuido, sino que ha aumentado, a diferencia de lo ocurrido con sus principales socios comerciales. Según cifras del Banco Central de Reserva de El Salvador (BCR), en 2024 las exportaciones salvadoreñas a Estados Unidos alcanzaron los $2,134 millones, mientras que las importaciones desde ese país sumaron $4,423 millones, resultando en un déficit comercial de $2,288 millones. En consecuencia, no habría justificación para extender al país los incrementos arancelarios anunciados.

Sin embargo, para que esta oportunidad impulse el crecimiento de la inversión nacional y extranjera en El Salvador, es fundamental identificar qué sectores y empresas, ya establecidas o con capacidad de instalarse rápidamente en el país, podrían reemplazar a los proveedores de otros países afectados por el proteccionismo estadounidense. También es crucial reconocer los principales obstáculos que enfrenta el país —como la calificación y disponibilidad de mano de obra, la infraestructura y la burocracia— y, a partir de ahí, diseñar e implementar políticas sectoriales efectivas.

El Salvador necesita con urgencia políticas que aumenten de manera sostenida la productividad y rentabilidad de su agricultura y su industria. Paradójicamente, el resurgimiento del proteccionismo liderado por Estados Unidos podría representar una oportunidad. Sin embargo, esta ventana también podría cerrarse en cualquier momento. Actuar con rapidez es fundamental.

No hay que olvidar que el proyecto MAGA (Make AmericaGreat Again) también incluye disposiciones que podrían poner fin al modelo de exportación de mano de obra que ha caracterizado al país en los últimos 35 años. Urge que distintos sectores de la sociedad —gobierno, empresarios, trabajadores, académicos y otros actores clave— se unan para analizar a fondo las implicaciones globales de esta estrategia y definir cómo aprovechar sus oportunidades y mitigar sus amenazas para El Salvador.

• William Pleites, director de FLACSO El Salvador

El siguiente artículo de opinión hace a un lado la tecnología. El uso del cuaderno, los dictados deben de volver. Con ello, se tendrá a alumnos pensantes, que apliquen el pensamiento crítico y desarrollen el aprendizaje significativo.

¿Qué es el aprendizaje significativo? El psicólogo y pedagogo, David Ausubel, manifiesta sobre el aprendizaje significativo: «se caracteriza por edificar los conocimientos de forma armónica y coherente, por lo que es un aprendizaje que se construye a partir de conceptos sólidos». No se trata solo de memorizar cuando se lee un texto, se trata de que el estudiante sepa interpretar lo escrito.

De las características del aprendizaje significativo, es importante destacar que fomenta la participación y el debate. Un niño escribe, dibuja, y su imaginación se incrementa. Con las tecnologías les dejamos a las máquinas que piensen por ellos. Los maestros deben de aplicar estrategias didácticas a temprana edad en educación preescolar.

El uso del cuaderno ayuda a organizar mejor las ideas, estructura los conocimientos y ayuda al aprendizaje significativo. Por eso, siempre debe de haber cuadernos y libros de texto. Cuando el alumno escribe, le ayuda a analizar y sintetizar mejor las ideas.

Un aspecto importante al escribir es que se ocupan los cinco sentidos. Pedagógicamente, se aprende mucho mejor escribiendo. Existe un proceso mental; esto beneficia especialmente a los infantes; ya que, les ayuda a tener una letra legible, aprenden a interpretar lo que están escribiendo. En Chile, se les dijo a los niños que escribiesen, que separan cada palabra con un espacio. Eso ayuda mucho a comprender mejor lo que escriben.

Por lo tanto, escribir ayuda mucho, y es el docente que debe de enseñarle a los estudiantes a explicarles lo que han escrito, a ayudarles a que ocupen el razonamiento y sepan para qué les servirá en la vida lo que están aprendiendo.

Según Germán Gómez, director general del Lycée Jean Mermoz Alianza Francesa, de Curicó: «Numerosos científicos del campo de las neurociencias han venido verificando experimentalmente las cualidades beneficiosas de esta práctica, destacando que los escolares adquieren un desarrollo más cabal de sus capacidades a causa de la estimulación y desarrollo neuronal que genera la escritura a mano». Es acá donde se aplica la neurociencia.

Recordemos que la caligrafía se ha perdido. Cuando el docente le dice a un alumno que escriba en la pizarra, se evidencian los errores ortográficos y una letra poco legible. Además, cuando un docente pasa a un alumno a leer enfrente de sus compañeros, se corrobora que le cuesta seguir la secuencia de la lectura, se corrobora que le cuesta leer. Otro problema que surge al no leer o no comprender los textos. Cuando alguien escribe, hace que su cerebro trabaje mejor. Entre más se lea, más se logra comprender los textos.

Por lo tanto, redactar con papel y lápiz ayuda a desarrollar las habilidades motoras finas. No se puede enseñar en parvularia con tablets y computadoras. Desde pequeños se les debe enseñar a escribir en cuadernos de caligrafía. En países como Francia, Finlandia y Estados Unidos volvieron a utilizar libros impresos y a escribir a mano. La tecnología pasó a un segundo plano.

No se quiere decir que al leer a través de pantallas electrónicas no se aprenda. Este no es el caso de este tema. Lo que se comprueba es que un estudiante, al leer y escribir, hace que su cerebro trabaje mucho mejor y los aprendizajes sean más efectivos.

En conclusión, se debe fomentar el uso del cuaderno y libros de texto. Con las pruebas internacionales como PISA, se comprueba que hace falta mucho por mejorar la comprensión lectora. Es recomendable volver a la didáctica anterior, la tecnología ayuda; sin embargo, no son los mismos resultados cuando se escribe. No dejemos que la tecnología distraiga a los infantes y jóvenes.

• Fidel López Eguizábal, Docente Universidad Francisco Gavidia
flopez@ufg.edu.sv

Una de los efectos del bombardeo mediático, en cualquiera de los tópicos que estén presentes, es el de sugestionar a tomar una postura; la que fuere. Ya sea a favor o en contra, pero situarse en una posición que, si esta no va de los extremos, se verá en términos medios, de un tono sombrío o gris.

Y a mí parecer, el gris, es un tono hermoso porque no es absolutamente oscuro ni claro. En un negro o en un blanco cualquier otro color rompe con la totalidad de los mismos, pero en el gris podemos apreciar ambas tonalidades fusionadas. En el podemos dejarnos llevarnos hacia una contemplación; por ejemplo, hay días grises hermosos, algunas fotografías en esta gama nos evocan nostalgia, sobriedad, etcétera.

Por supuesto, que hay posturas que no admiten reflexiones grisáceas, por vulnerar la dignidad humana, sin importar el género.

Es de esta manera, que entre posiciones de tira y jale, pero también de consensos y con miras a seguir avanzando, denunciando y educando, se conmemora en este mes el día de la mujer. Lo cual es sumamente importante, conocer la historia de mujeres que nos antecedieron y que allanaron el camino que hoy recorremos, que se desarrollaron ya sea en sus profesiones, deportes o artes y sus nombres están escritos en la historia como un referente de educación; la que se traduce a evolución de pensamiento, y no de un mal interpretado fanatismo en blanco y negro; postergando una desgastante lucha que no quita del foco a un enemigo permanente, que viene siendo el sexo opuesto y una afrenta que envuelve un estilo de ser, de pensar. Recientemente leí que el fanatismo ideológico o religioso, usualmente termina convirtiéndose en los cables de un verdugo, que al contacto emanan electricidad ajusticiadora hacia toda opinión o postura que no arda como su corriente.

Creo, que si mujeres y hombres sabemos reconocernos en nuestra humanidad, en nuestra dignidad y vernos con respeto por el solo hecho de ser personas, evolucionaríamos tantos sesgos retorcidos. Sesgos que han fortalecido masculinidades mal orientadas, que no conectan con su esencia. Uno de tantos sesgos erróneos, como el pensar que una mujer es vulnerable por vivir sola, por no tener a su lado a un hombre. Creyendo que la presencia de un compañero la librara de todo mal o que su casa merece el respeto por dicha imagen masculina. Pobres concepciones idealizadas sobre el mantener compañías que en otras situaciones, trágicamente, resultaron siendo los principales verdugos del mismo núcleo familiar.

La vulnerabilidad ciertamente se inclina hacia al aspecto físico, pero surge primariamente en el pensamiento de quien ha decido sobrepasar los límites, de considerar el poco valor que merece alguien y que no se encuentra en disposición de reconsiderar su aprovechamiento ni de respetar la integridad de cualquier persona.

Pienso que el enfoque para avanzar en esta temática es y debe continuar siendo la educación. Si como mujeres nos educamos, podremos educar a nuestros hijos, nuestros nietos; explicarles que no hay un drama por ser mujer, solo hay dramas humanos. Que ninguna persona debe ser quien defina la libertad y realización de ninguna otra, por el motivo de estar en relación sentimental o convivencia.

Que la historia de nosotros las mujeres, va más allá de cualquier vínculo emocional y sentimental, que no debemos pensar que hay héroes que nos darán luz o nos rescataran.

Cada una de nosotras tenemos una cosmovisión muy propia que nadie puede quitárnosla ni destruir, la cual nos da sostén para aprender, compartir y amar.

* Ivette María Fuentes es licenciada en Ciencias Jurídicas